FREMTIDENS INFORMATIONSKOMPETENCER I EN TID MED AI

D. 7. januar 2025 lancerede vi i samarbejde med Tænketanken Mandag Morgen og Algoritmer, Data og Demokrati-projektet undersøgelsen Unges informationskompetencer - i en tid med AI.

De unge generationer vokser op i en verden, hvor informationsstrømmen er massiv, og hvor digitale søgetjenester som Google og ChatGPT er uomgængelige dele af deres hverdag. En hverdag præget af hurtighed, tilgængelighed og et væld af muligheder. De unges evne til at navigere i informationsstrømmen rækker langt ud over deres private liv. Deres informationskompetencer, måden de søger, vurderer og bearbejder information på, påvirker udbyttet af deres uddannelsesliv. De er desuden afgørende for, at de kan gøre brug af deres ytrings- og informationsfrihed som aktive medborgere i et digitalt velfærdssamfund. I en tid, hvor misinformation og den teknologiske udvikling udfordrer demokratiet, bliver informationskompetencer essentielle for en oplyst og modstands dygtig ungdomsgeneration.

Denne undersøgelse giver indsigt i, hvordan unge oplever deres egne informationskompetencer, og hvilke udfordringer de oplever i en uddannelsessammenhæng. Mange unge har stor tillid til deres evne til at finde svar. Alligevel peger undersøgelsen på et stort behov for bedre søgestrategier, skarpere kritisk sans og en mere bevidst brug af nye teknologier som kunstig intelligens. De unge efterlyser hjælp til at styrke disse færdigheder. Her kan bibliotekerne spille en større rolle end hidtil. Her kan elever og studerende møde fagprofessionelle, der kan hjælpe dem med at skærpe deres informationskompetencer og finde tilgængelig og troværdig information.

Læs undersøgelsen her. 

I en verden, hvor information flyder hurtigere end nogensinde, og hvor kunstig intelligens allerede nu trænger ind i og former vores hverdag i mange forskellige sammenhænge, er informationskompetencer blevet en afgørende nøgle til fremtiden. Evnen til at søge, vurdere og anvende information kritisk er ikke længere blot en færdig hed for de få, men en demokratisk nødvendighed for de mange. Alligevel viser tendensen, at børn og unges informationskompetencer er under pres på tværs af uddannelsestrinnene. At kunne skelne sandt og falsk, ægte og uægte bliver en langt større udfordring i de kommende år og hastigheden, hvormed den afklaring skal foretages, bliver øget ganske betydeligt.

Den udfordring kalder på handling. Vi står over for en dobbeltopgave: at ruste de unge til at forstå og navigere i en digital virkelighed og samtidig sikre, at uddannelsesinstitutioner, biblioteker og andre aktører får de ressourcer, samarbejdsmodeller og den politiske opbakning, der er nødvendig for at understøtte at vi lander rigtigt og på begge ben i den udvikling.

Ekspertgruppen for fremtidens informationskompetencer har arbejdet med netop det presserende spørgsmål. Med udgangspunkt i et solidt vidensgrundlag og et skarpt fokus på kunstig intelligens’ betydning har gruppen identificeret de kompetencer, børn og unge får brug for i fremtiden, og givet anbefalinger til, hvordan vi sikrer progression i deres udvikling. Samtidig peger gruppen på de strategiske indsatser, som kan styrke det tværsektorielle samarbejde og skabe den nødvendige forandring.

Dette anbefalingskatalog og den bagved liggende analyse er ikke blot et udtryk for ekspertgruppens samlede indsigt, men også et udkald til handling for beslutningstagere på tværs af sektorer. Her findes både inspiration og konkrete pejlemærker til at styrke infor mationskompetencerne hos de kommende generationer – en indsats, der er afgørende for deres uddannelsesmuligheder, deres fremtid på arbejdsmarkedet og deres aktive del tagelse i vores demokrati.

Læs anbefalingskataloget her. 

Ekspertgruppen har bestået af

• Lisbeth Knudsen, strategidirektør, Tænketanken Mandag Morgen
• Birgitte Vedersø, formand, Ekspertgruppen om kunstig intelligens og eksamen
• Cecile Christensen, vicedirektør, Det Kgl. Bibliotek
• Hans Jayatissa, International Digitalization Officer, KMD
• Jeppe Nicolaisen, lektor, Københavns Universitet
• Martin Exner, pædagogisk konsulent, Københavns Professionshøjskole
• Mie Oehlenschläger, medstifter, Tech & Childhood og medlem af Etisk Råd
• Stefan Hermann, adm. direktør, LIFE Fonden og medlem af Etisk Råd

Anbefalingerne er blevet til gennem en møderække i ekspertgruppen for fremtidens informationskompetencer afholdt i efteråret 2024.

Informationskompetencer på tværs af uddannelsestrin - et litteraturreview

Projektgruppen har som led i modningsprojektet udarbejdet et litteraturreview, der undersøger informationskompetencer og undervisning i dette ud fra eksisterende litteratur. 

Reviewet kredser om undertemaerne elever og studerendes udfordringer; fornødne kompetencer; metoder i informationsundervisning og deres virkning; og bibliotekerne og samarbejdspartnernes ressourcer og roller. 

Disse undertemaer bliver alle undersøgt på tværs af folkeskolen, ungdomsuddannelserne og de videregående uddannelser. 

Litteraturen peger på, at eleverne og de studerende i langt højere grad skal være kildekritiske og bedre til at sikre kvalitet og validitet, i særdeleshed i forhold til online kilder. Derudover synes det også vigtigt, at informationskompetencerne indgår i en bredere digital dannelse, hvor også for eksempel sikker digital færden og en bredere digital dømmekraft indgår.

Læs mere om litteraturreviewets indsigter her.